4 Koulutuksen järjestäjien pedagoginen toiminta

Tässä luvussa tarkastellaan tanssialan perustutkintoa järjestävien koulutuksen järjestäjien pedagogista toimintaa. Koulutuksen järjestäjät arvioivat pedagogista toimintaansa seuraavien teemojen kautta:

Teema I HOKS-prosessi

Teema II Osaamisen hankkiminen, osoittaminen ja arviointi

Teema III Valmistuneiden osaaminen (tulokset esitellään luvussa 5)

Teema IV Opetus- ja ohjaushenkilöstön sekä työpaikkaohjaajien osaamisen kehittäminen

Teema V Pedagogisen toiminnan seuranta, arviointi ja kehittäminen

Pedagogisen toiminnan toteutumisessa ei ollut suuria eroja arvioinnin kohteiden välillä (kuvio 4). Järjestäjien (N = 5) arvioiden mukaan parhaiten toteutuivat osaamisen hankkiminen (ka. 4,6), näytöt ja arviointi (ka. 4,6) HOKS:n laadinta ja päivittäminen (ka. 4,5). Tulosten perusteella työpaikkaohjaajien osaamisen kehittäminen (ka. 4,1) toteutui hieman muita arviointikohteita heikommin, joskin sekin arvioitiin hyvälle tasolle. 

Pedagogisen toiminnan toteutuminen. Lähde: Koulutuksen järjestäjien itsearviointi

Arvioinnin kohteet (kuvio 4. ja kuvio 5.):

1.       Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelman (HOKS) laadinta ja päivittäminen

2.       Osaamisen hankkiminen

3.       Näytöt ja arviointi 

4.       Opetus- ja ohjaushenkilöstön osaamisen kehittäminen

5.       Työpaikkaohjaajien osaamisen kehittäminen

6.       Pedagogisen toiminnan seuranta, arviointi ja kehittäminen

Pedagogisen toiminnan toteutumista tarkasteltiin myös koulutuksen järjestäjittäin (kuvio 5). Koulutuksen järjestäjille laskettiin keskiarvo itsearvioinnin arviointikohdista. Pedagogisessa toiminnassa ei ollut juurikaan vaihtelua järjestäjien välillä. Itsearvioinnin keskiarvot vaihtelivat järjestäjittäin osalta 4,1 ja 4,7 välillä. Kaikki koulutuksen järjestäjät arvioivat pedagogisen toimintansa keskimäärin hyvälle tasolle.

KUVIO 5. Pedagogisen toiminnan toteutuminen koulutuksen järjestäjittäin. Lähde: Koulutuksen järjestäjien itsearviointi (N = 5)