Pedagoginen johtaminen ammatillisessa koulutuksessa

Pedagogisia johtajia pyydettiin valitsemaan eri tehtäviä kuvaavista vaihtoehdoista, mitkä asiat painottuvat eniten pedagogiseen johtamiseen liittyvässä työssä ajallisesti (ks. Taulukko 10).  Vastausmäärien perusteella pedagogisten johtajien työhön liittyy laaja tehtäväkenttä. Pedagogiseen johtamiseen liittyvä työ painottuu erityisesti henkilöstön johtamiseen, koulutuksen rakenteiden ja suunnittelun johtamiseen sekä opetuksen ja ohjauksen järjestämisen varmistamiseen. Useimmin mainittuja tehtäviä olivat henkilöstön työhyvinvointi (n = 267), lukuvuosisuunnitelma (n = 267) sekä tutkinnon perusteiden mukaisen opetuksen ja ohjauksen järjestäminen eri oppimisympäristöissä (n = 265). Myös opettajien vuosityösuunnitelmat (n = 257) sekä opetus- ja ohjaushenkilöstön yhteistyön johtaminen (n = 256) nousivat keskeisiksi pedagogisen johtamisen ajankäyttöä määrittäviksi tehtäviksi.

TAULUKKO 10. Pedagogisessa johtamisessa ajallisesti eniten painottuvat asiat pedagogisten johtajien arvioimana (n = 34–267)

Pedagogisten johtajien näkemykset tärkeimmistä tehtävistään

Pedagogisia johtajia pyydettiin kyselyssä nimeämään oman tehtäväalueensa tärkein pedagogiseen johtamiseen liittyvä tehtävä (ks. Taulukko 11). Pedagogisten johtajien mukaan tärkeimmäksi pedagogisen johtamisen tehtäväksi nousi resurssien, rakenteiden ja prosessien johtaminen (23 % vastaajista). Vastaajat korostivat erityisesti toimivien rakenteiden, sujuvien toimintaprosessien ja riittävien resurssien merkitystä laadukkaan opetuksen ja ohjauksen toteuttamisessa. 

Lähes yhtä tärkeinä tehtävinä pedagogiset johtajat pitivät henkilöstöjohtamista sekä opetuksen ja ohjauksen laadun varmistamista (molemmat 20 %). Pedagogiset johtajat painottivat opetus- ja ohjaushenkilöstön työn tukemista, osaamisen kehittämisen mahdollistamista sekä työhyvinvoinnin vahvistamista. Lisäksi keskeisenä tehtävänä nähtiin opetuksen ja ohjauksen laadun, yhdenmukaisuuden ja tutkinnon perusteiden mukaisuuden varmistaminen. 

Jopa 18 prosenttia pedagogisista johtajista nosti tärkeimmäksi tehtäväkseen yhteisen pedagogisen suunnan ja toimintakulttuurin rakentamisen. Vastauksissa korostuivat strategisten tavoitteiden jalkauttaminen, yhteisten toimintatapojen luominen sekä pedagogisen toiminnan kehittäminen yhteistyössä henkilöstön kanssa. Vain 13 prosenttia pedagogisista johtajista mainitsi tärkeimmäksi tehtäväkseen yhteistyön, vuorovaikutuksen ja osallistamisen tukemisen. Pedagogiset johtajat näkivät pedagogisen johtamisen perustuvan avoimeen vuorovaikutukseen, yhteisöllisyyteen ja henkilöstön osallistamiseen. 

Kuusi prosenttia pedagogisista johtajista arvioi tärkeimmäksi tehtäväkseen muutoksen ja kehittämisen johtamisen. Vaikka osuus oli muihin tehtäväalueisiin verrattuna pieni, vastauksissa korostui pedagogisten uudistusten toimeenpano, työelämän muutoksiin vastaaminen ja toiminnan jatkuva kehittäminen. 

TAULUKKO 11. Pedagogisten johtajien näkemykset tärkeimmistä tehtävistään pedagogiseen johtamisessa (n = 349)