Pedagoginen johtaminen toteutuu ammatillisessa koulutuksessa pääosin hyvin, mutta yhteiset linjaukset eivät aina välity yhdenmukaisesti opetuksen ja ohjauksen käytäntöihin

Pedagoginen johtaminen on pääosin vakiintunut osaksi ammatillisen koulutuksen strategista johtamista ja arjen toimintaa. Arvioinnin mukaan pedagogisen johtamisen rakenteet ja linjaukset ovat pääosin kunnossa, mutta niiden yhtenäistä toteutumista opetuksessa ja ohjauksessa tulee vahvistaa. 

Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi) on arvioinut ammatillisen koulutuksen pedagogista johtamista. Arvioinnin tavoitteena oli muodostaa kokonaiskuva ammatillisen koulutuksen pedagogisesta johtamisesta sekä siitä, miten se tukee tutkinnon perusteiden tavoitteiden saavuttamista, opetus- ja ohjaushenkilöstön työtä, osaamisen kehittämistä ja työhyvinvointia. Arviointi toteutettiin vuosina 2025–2026.

Pedagogisen johtamisen rakenteet ovat pääosin kunnossa

Arvioinnin mukaan pedagogisen johtamisen rakenteet ja keskeiset pedagogiset linjaukset ovat pääosin vakiintuneita. Pedagoginen johtaminen on useimmissa koulutusorganisaatioissa osa strategista johtamista ja arjen toimintaa, ja opetus- ja ohjaushenkilöstö tuntee pedagogiset linjaukset pääosin hyvin. Kehittämistarpeita tunnistettiin kuitenkin henkilöstön osallistumisessa linjausten valmisteluun, pedagogisen johtamisen rakenteiden selkeydessä sekä siinä, kuinka hyvin linjaukset ohjaavat käytännön opetusta ja ohjausta. 

Tutkinnon perusteiden johtaminen kaipaa yhtenäisyyttä ja vahvempaa pedagogista vuoropuhelua

Tutkinnon perusteet muodostavat vahvan perustan opetuksen, ohjauksen ja oppimisen johtamiselle, ja opetus- ja ohjaushenkilöstöllä on pääosin hyvä tuntemus omaa työtään ohjaavista tutkinnon perusteista. Arvioinnin mukaan tutkinnon perusteiden käytännön johtaminen ei kuitenkaan toteudu kaikilta osin systemaattisesti eikä yhdenmukaisesti. Noin neljännes opetus- ja ohjaushenkilöstöstä ei pidä tutkinnon perusteiden mukaisen opetuksen ja ohjauksen johtamista onnistuneena oppilaitoksessaan, ja noin viidennes kokee esihenkilöltä saamansa tuen omaan työhönsä riittämättömäksi. Lisäksi johtamiskäytäntöjen koetaan vaihtelevan koulutusalojen ja tutkintojen välillä.

Tutkinnon perusteet antavat opetukselle ja ohjaukselle vahvan suunnan, mutta niiden tavoitteiden toteutumista ja yhteisten linjausten toimeenpanoa tulee seurata nykyistä systemaattisemmin.  Pedagogista vuoropuhelua opetus- ja ohjaushenkilöstön sekä esihenkilöiden välillä tulee vahvistaa siten, että opetuksen ja ohjauksen toteutumista ja kehittämistarpeita arvioidaan säännöllisesti yhdessä. Yhteinen keskustelu tukee myös opetuksen ja ohjauksen yhdenmukaista toteutumista koko organisaatiossa, toteaa johtava arviointiasiantuntija Paula Kilpeläinen. 

Osaamisen johtamisen suunnitelmallisuutta tulee vahvistaa 

Arvioinnin mukaan henkilöstön osaamisen johtaminen ja kehittäminen näyttäytyvät vain osittain suunnitelmallisina. Henkilöstö kokee, että osaamistarpeista, osaamisen vahvuuksista ja kehittämisestä ei keskustella riittävän säännöllisesti eikä osaamisen kehittäminen aina vastaa henkilöstön tarpeita. Pedagogiset johtajat arvioivat tilanteen myönteisemmin, mutta myös heidän näkemyksissään korostuu tarve vahvistaa henkilöstön osaamisen kehittämisen tavoitteellisuutta, systemaattisuutta ja seurantaa. 

Opetus- ja ohjaushenkilöstö arvioi pedagogisen ja alakohtaisen osaamisensa pääosin ajan tasalla olevaksi, mutta erityisesti oman alan osaamisen kehittämismahdollisuuksissa nähdään puutteita. Keskeisinä osaamisen kehittämisen esteinä pidetään ajan ja resurssien puutetta.

Osaamisen johtamisessa tarvitaan nykyistä tavoitteellisempaa ja systemaattisempaa otetta. Osaamistarpeita tulee tunnistaa säännöllisesti, osaamisen kehittämistä suunnitella pitkäjänteisesti ja sen vaikuttavuutta seurata. Erityistä huomiota tulee kiinnittää työelämä- ja alakohtaisen osaamisen kehittämiseen sekä osaamiskeskustelujen vahvistamiseen, toteaa johtava arviointiasiantuntija Tarja Frisk. 

Näin arviointi toteutettiin 

Arvioinnin aineisto kerättiin ammatillisen koulutuksen pedagogisille johtajille sekä opetus- ja ohjaushenkilöstölle suunnatuilla kyselyillä. Pedagogisille johtajille suunnattuun kyselyyn vastasi 575 henkilöä ja opetus- ja ohjaushenkilöstön kyselyyn 3 473 henkilöä. Lisäksi koulutuksen järjestäjiltä kerättiin kyselyllä taustatietoa pedagogisen johtamisen vastuiden jakautumisesta sekä johtamista ohjaavista rakenteista ja linjauksista.

Arvioinnin päätöswebinaari 28.10.2026

Karvi järjestää 28.10.2026 klo 13.00–15.00 webinaarin arvioinnin tuloksista ja kehittämissuosituksista. Webinaari on avoin kaikille kiinnostuneille. Lisätietoja tilaisuudesta Karvin verkkosivuilla. 

Raportti