Arviointitieto tukee koulutuksen kehittämistä – Karvi julkaisi tiivistelmän arvioinnin lähestymistavasta

Tiedote Ammatillinen koulutus Esi- ja perusopetus Korkeakoulutus Lukiokoulutus Vapaa sivistystyö Varhaiskasvatus

Karvin uusi julkaisu kuvaa, miten arviointitieto tukee koulutuksen kehittämistä ja päätöksentekoa sekä kasvatus- ja koulutusjärjestelmän uudistumista. Julkaisussa esitellään kehittävän arvioinnin lähestymistapa ja avataan systeemistä ajattelua koulutuksen arvioinnissa.

Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi) on julkaissut tiivistelmän Koulutuksen ja varhaiskasvatuksen kansallinen arviointi – Arvioinnin lähestymistapa, jossa kuvataan kansallisen arvioinnin tavoitteita, periaatteita ja toteutustapoja. 

Julkaisu on tarkoitettu arviointeihin osallistuville, arviointitiedon käyttäjille, arviointipalveluiden tilaajille, yhteistyökumppaneille sekä kaikille arvioinnista kiinnostuneille.

”Arvioinnin tehtävänä on tuottaa tietoa koulutuksen ja sen laadun kehittämisen tueksi. Samalla arviointi uudistuu jatkuvasti. Tämä julkaisu toimii tiekarttana kansallisen arvioinnin tulevaisuuteen ja kutsuu koulutuksen toimijat mukaan yhteiseen kehittämistyöhön”, Karvin johtaja Hannele Seppälä kiteyttää.

Kehittävä arviointi ohjaa ja uudistaa

Kehittävä arviointi on kirjattu lainsäädäntöön suomalaisen koulutuksen arvioinnin periaatteeksi, ja se ohjaa arviointitoimintaa kaikilla koulutusasteilla ja varhaiskasvatuksessa. Taustalla on kymmenien vuosien kokemus kehittävän arvioinnin soveltamisesta sekä pitkäjänteinen kehitystyö.

Kehittävään arviointiin sisältyy systeeminen lähestymistapa, jossa arvioinnin kohteita tarkastellaan osana vuorovaikutteisia järjestelmiä moninäkökulmaisesti ja monimenetelmällisesti. Systeeminen lähestymistapa tuo mahdollisuuden löytää ratkaisuja kasvatus- ja koulutusjärjestelmän laajoihin, toisiinsa liittyviin haasteisiin.

”Useat koulutuksen ja kasvatuksen haasteet ja monet samanaikaiset muutokset koskettavat koko koulutusjärjestelmää ja vaikuttavat yli koulutusasteiden. Systeeminen lähestymistapa tuo arviointitietoa eri järjestelmien, rakenteiden ja prosessien rajapinnoilta sekä niiden keskinäisistä yhteyksistä ja dynamiikasta. Tarvitaan myös osallisuutta, sillä ratkaisujen löytämiseksi on arvokasta kuulla heitä, joita muutokset koskettavat”, arviointineuvos Mari Räkköläinen toteaa.

Kehittävän arvioinnin perustana on arvioinnin toteuttajan ja arviointiin osallistuvan välinen luottamus sekä koulutusorganisaatioiden vastuu toimintansa kehittämisestä.

Arvioinnit tuottavat tietoa oppimistuloksista, laadusta ja ajankohtaisista teemoista

Karvi toteuttaa varhaiskasvatuksen ja koulutuksen arviointeja. Kansallisen arvioinnin keskeisenä tavoitteena on kehittää koulutusta ja tukea oppimista, varmistaa laatua sekä tuottaa paikallisessa, alueellisessa ja valtakunnallisessa kehittämistyössä ja päätöksenteossa sekä kansainvälisessä vertailussa tarvittavaa tietoa.

Arvioinnit kohdistuvat koulutuksen ajankohtaisiin ja kriittisiin aiheisiin sekä koko koulutusjärjestelmän toimivuuteen ja tavoitteiden saavuttamiseen ja tuloksellisuuteen. Perusopetuksen ja ammatillisen koulutuksen oppimistulosten arvioinnit tuottavat tietoa osaamisen tasosta ja kehitystrendeistä sekä oppimiseen vaikuttavista tekijöistä. Laadun arvioinneilla tuetaan koulutuksen ja varhaiskasvatuksen järjestäjiä laadunhallinnassa ja laadun jatkuvassa kehittämisessä.

Julkaisu: 

Koulutuksen ja varhaiskasvatuksen kansallinen arviointi – Arvioinnin lähestymistapa

Lisätietoja: